人生最贵的是_______700 人生最昂贵的代价之一就是
今天给各位分享人生最昂贵的代价之一就是的知识，其中也会对人生最贵的是_______700进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
决定你人生成功的21个信念
有人说，失败是成功之母，经过多次失败，总会成功;有人说，成功只是少数人的事，20%的人会成功，80%的人会失败;有人说，不为失败找借口，只为成功找方法，您终会成功，其实，人很多的行为，都是由你的态度来决定，下面这21个人生成功的信念，希望与您一起分享。
1、我是最棒的，我一定会成功
心理高度”是人无法取得伟大成就的根本原因之一。请不要自我设限。每天都大声地告诉自己：我是最棒的，我一定会成功!
2、我是一切的根源
我们可能无法左右事情，但我们至少可以调整心情。
让我们不再抱怨，因为我是一切根源
3、我是我认为的我
有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念;
有什么样的信念，你就选择什么样的态度;
有什么样的态度，你就会什么样的行为;
有什么样的行为，就会有什么样的结果。
在自己的心目当中，你认为自己是什么，最终你就会是什么。
因为，正如《自我意向心理学》的核心结论：
我是我认为的我，我们是我们认为的我们!
4、成功是因为态度
成功100%都是因为态度!
让我们记住这一令人吮指回味的结论，让我们用这样的思维方式来思考成功，用这样的思维方式来分析过去，把握今天，准备未来。
5、过去不等于未来
过去成功了，不等于未来还会成功，过去失败了，也不等于未来就要失败。成败都不是结果，它只是人生过程的一个事件。只要你对未来保持希望，你现在就会充满力量。现在就作一个决定：明天，我想成为什么样的人?
6、人，因梦想而伟大
伟人之所以伟大，是因为他成就了一个伟大的梦想。
伟人之所以伟大，是因为他在实践一个伟大的梦想。
伟人之所以伟大，根源于他有一个伟大的梦想。
有哲人云：人，因梦想而伟大。
7、不是不可能，只是暂时没有找到方法
失败一定有原因，成功一定有方法。让我们调整好自己的注意焦点，把，“不可能”这个消极的字眼从我们的“私人词典”中永远删去，因为即使真的遇到难题，我们至少还可以说：不是不可能，只是暂时还没有找到方法。
8、成功一定有方法
在“创造力”训练中，有一个著名的训练案例：回形针有多少用途?
第一反应你也许只能说出：夹文件。
打开思路，你也许就能有更多的用途：做绳子、钉子、导线、钮扣、手饰、发夹、鱼钩、牙签……日本有一个科学家，宣称已列出回形针2400种用途。
南京有一位学者宣称，他能列出3万种!
回形针到底有多少用途?
只要你愿意去找，你是否同意答案是：无数种!
一根小小的回形针既然能有无数种用途，那解决一个难题，怎么就不会有“无数种”方法呢?
打破思维框框，绝不自我设限，成功也一定有方法。
9、成功者找方法，失败者找借口
要成功，绝对有借口;有借口，绝不会成功。只有失败者才会为粉饰自己失败的行为而四处寻找借口。成功者，永远只会专注于找方法。
10、命运在自己手里，而不是在别人的嘴里
11、天助自助者
12、你越努力，你的运气就会越好
机遇是可以预见的，运气是可以被计划的。人人都会有好运气，条件是你必须不懈地努力去创造运气，努力准备自己。因为运气永远照顾有准备的人。
13、我要，我就能!
成功来源于“我要”。我要，我就能：我一定要，我就一定能!
不是能力在决定你的成功，而是“你一定要成功”决定“你一定会去准备相应的能力”;不是现有的方法在决定你的成功，而是“你一定要成功”决定“你一定能找到成功的方法”。
14、决心决定成功
要成功，必须先有强烈的成功欲望，就像我们有强烈的求生欲望一样。是决心，而不是环境在决定我们成功。只有决心，才最终决定我们的`成功。
15、山不过来，我就过去
回教的《古兰经》上有一个经典故事，有一位大师，几十年来练就一身“移山大法”，他先当众表演移山，然后故事的结局足可让你回味三日不止——世上本无什么移山之术，惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。现实世界中有太多的事情就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。“移山大法”启示人们：如果事情无法改变，我们就改变自己。如果我们还无法成功，是因为自己暂时没有找到成功的方法;要想事情改变，首先得改变自己;只的借由改变自己，才会最终改变别人;只有借由改变自己，才可以最终改变属于自己的世界。
16、每天进步一点点
成功就是每天进步一点点!成功来源于诸多要素的几何叠加。比如：每天笑容比昨天多一点点，每天行动比昨天多一点点，每天创新比昨天多一点点，每天的效率比昨天高一点点……假以时日，我们的明天与昨天相比，将会有天壤之别。
成功就是简单的事情重复着去做;成功就是每天进步一点点。
17、没有失败，只是暂时没有成功
肯德基快餐店老板是山德士上校，65岁开始创业。起初他是向人推销他的炸鸡秘方，目的是为了拿点现金创业资本或占点股份赚份收入，没想到，伯乐了1029次都没卖出去!最后，被逼无奈，只好干脆自己创业。因此，就有了今天的肯德基神话。在山德士上校的脑海里，这个世界上也没有失败，只是暂时没有成功。
18、只要不服输，失败就不会是定局
19、伟大和平庸之间只有一步之遥。
面对失败时，请永远记住一个信念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是暂时没有成功;只要不服输，失败永远不会是定局!
19、坚持到底，永不放弃
20、人人都能成功
许多人都在不知不觉中秉持一个信念：成功是少数人的事情。
你也在其中之列，也这么认为吗?如果你认为成功是少数人的事情，你的潜意识中，十有八九不由自主地把自己划归到“多数人”当中。
如果你认为，成功说起来容易做起来难，你可能就会表面上也会去努力争取一番，但内心深处对“成功”的恐惧会使你不敢全力以赴，不敢奢望，最后可能干脆就不去做了。如果本文你能浏览至此，是否不用我再解释，你都已坚信这一信念:人人都通能成功!果真如此，表明你已正在加入那些“少数的”成功者之列了。
21、立即行动
人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。
立即行动!只有行动才会让我们的梦想变成现实。
立即行动!只有大量的行动，才会让我们不断超越对手，超越自己。立即行动!立即行动!!立即行动!
人生最昂贵的代价——沉没成本
这种现象，在经济学角度，叫 沉没成本 ，指的是那些发生在过去，我们无法收回或者改变的付出，包括但不限于时间、金钱、经历、感情等。
人们总是一而再，再而三的栽在沉没成本上，为了过去的付出和错误，跟现在的自己较劲，非理性的做出更多不理性的决策。
为何我们明知道吃亏，还是无法停下非理性脚步，任由过去的错误继续惩罚现在以及未来的自己？
不懂沉没成本，我们越坚持越不理智。
沉没成本考验的是内心深处的恐惧和自尊。
我们都害怕否定自己，证明自己是错误的，在面对质疑时，我们大脑会进行本能的自我防御，将其识别成攻击。
这让我们习惯于，将外界的负面反馈和自身价值相绑定，否定过去自己的选择，就等于否定过去的自己。
为了缓解否定自身的痛苦，我们宁愿坚持，当初错误的决定，以达到自欺欺人，安抚内心的效果。
这是人类最原始的本能，这种本能的恐惧，导致了损失厌恶效应。
相对于“获得”的快乐，我们对“损失”更加敏感。
这种本能，会让我们高估这个选择未来的价值，忽视可能带来的损失。
因为我们在这上面已经花费了大量的成本，我们不愿意放弃消耗的成本，依旧抱着侥幸心理继续付出更大的成本。
为了证明我们是对的，有价值的，我们宁愿投入更大的代价，去给过去填坑，去合理化，每一个过去的选择。
于是，我们的理性被大大削弱，非理性占据上风。
承认错误，别被过去绑架，才能避免更大的损失。
电信诈骗大家都清楚，人人都清楚他们的套路，为何还会有这么多人被骗到倾家荡产？
他们就是利用了沉没成本，许诺在未来很短时间内，可以获得非常高的回报，让大家交几百先尝试。
如果我们真的去尝试了，那就掉入陷阱了。
他们会利用这很少一部分资金，一点一点收钱，哄骗着对方不断交钱，直到无钱可交，达到诈骗的目的。
在诈骗初期，大部分人都能够识别出来骗子的手法，为何还是依旧被骗？
这就是沉没成本现实的体现，在初期明知是诈骗，但是顾忌自己损失的几百元，还是抱着侥幸心理，不敢否定自己，不能及时止损，最后只能跌进诈骗的无底洞。
及时放弃，是大智慧，能够帮助我们避免更大的损失。
日本杂物管理咨询师山下英子在其著作《断舍离》中说：
没有谁，喜欢被当作轻易放弃的人，同样，背负沉重的过去，也让我们难以承受。
因为过去的一个小小错误而苦苦坚持，是更大的失败。
恰到好处的放弃，才能够让我们有机会更快的接近明日的美好。
学写作文是个循序渐进的过程
1. 学习是个循序渐进的过程吗
学习是一个循序渐进的过程，当了这么多年的学生，等当了娘之后，还是娃用实际行动深刻地给我上了一课，我才明白！ 罗宝儿上周开始走路，一步一个脚印，稳当当的，在周日早上，我第一次教他从床角转了个弯之后，周一，周二，我便看到他走到床尾的时候，不加思索的小脚一拐，小手一挥，肚子一挺，腰一扭便拐到床的另一边了，我看得目瞪口呆，这娃，学东西还挺快的。
然而周三，这种自豪就开始显得有点吞吞吐吐的了，这孩子，总是这样，不会的时候一个劲儿的要学，学会就开始吊儿郎当的，不好好运用，懒懒散散的，昨天早上，我趴在床上，外公坐在地上，罗宝儿扶着床沿顺步取物，幸福的各就各位，彼此相视，本来是很温馨的画面，罗宝儿这个小坏蛋，突然两手一抬，直挺挺的向后倒去，我吓得不轻，一把扑了个空，好在外公及时抬腿，才免了一跤，这是第一次，第二次第三次接踵而来，这娃娃，好像玩上了瘾，把自己的快乐建立在我们的惊恐之上，不厌其烦，苦了外公，时刻不停的看着，一个眼神的小差也不敢开了。 还有，前段时间，ba-ba,ma-ma已经开始叫得很精准了，前几天，我甚至觉得有些意识的叫我了，兴奋不已，可幸福的时光总是短暂的，这两天他就闭嘴了，怎么哄都不开金口，我屁颠屁颠享受的权力就这样莫名的被剥夺了，哎，想名正言顺的当个娘不容易啊~ 于是，我只好相信，万事万物都有一个循序渐进的过程，就像股票一样，只要在跌宕起伏中稳步向上就好，我这才意识到，孔夫子温故而知新是多么稳固学习方式，多么有远见的学习态度啊，罗宝儿，记着啊，温故而知新，你曾经学会的许多，你要多多温习阿~ PS： 罗宝儿身上的痱子好了，可手臂上莫名的起了大片的疹子，也不见他挠，不知道还没意识，还是不痒，好心疼啊，我每天半夜帮她扑两次粉，还是没消掉，估计不是痱子，今早在网上查了下，和外公的描述对上了，估计是草木过敏，可以服用1/4片扑尔敏，但我不想给他吃药，要是有外用的药膏就好了，期待宝儿快快好起来。
宝儿最近很黏我，我下班一到家，他就伸手扑过来，然后顺势先亲亲我，让我受宠，这娃没白养，这十个月的胎怀的值！ 貌似这娃已经能跟我们简单互动了，很多语言他似乎有些明白了，也会按照我们的指令行事，可怕的是外公那一口浓厚乡音，不知道会不会成为他以后语言发育的绊脚石，不过也没办法了，顺其自然吧~。
2. 为什么学习是循序渐进的
你好好读读吧。
最要紧的是行动，计划没有行动毫无意义。 要对给自己设定目标。
有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的做事终归会迷路。 那么该如何设定目标呢？ 学习目标可以分为两内容： 一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。
如自己要知道学习到底是为了什么？为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人？为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值？这都是很不错的理由。只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。
可以产，这是人生中的阶段性目标。 学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。
由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。
（1）确定你的长远目标 人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。
（2）制定中期目标 长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。
（3）制定短期目标 高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。
从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。 （4）分析你的现状 制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。
因此，要充分分析自己的目前情况。如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。
（5）制定行动计划 根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。
四、立即行动，向目标出发 我们的目标一旦确立下来，就一定要立即行动去实施它。坐着不动是永远提不高成绩的。
想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来！要行动！要立即行动！”因为取得成功的灵魂就是运动！ 最不完善的行动，也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。 人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。
不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。 立即行动！只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。
只有立即行动，坚持不懈地向着目标前进才会让我们超越对手，超越自己。
3. 有没有小学作文片段教学的循序渐进的具体训练内容
们知道：教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。作文教学原则就是作文教学中遵循写作教学的一般规律和学生认知、心理等特点，为达到一定的作文教学目的所形成的教学准则，是认识和处理作文教学中各种矛盾的依据。
目前的作文教学理论书很少涉及作文教学的原则，我们认为，作文教学既要符合一般教学的规律，同时又有自身的特点，《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”显然，作文教学不同于阅读、写字、口语交际、语文综合性活动，有其内在的规律，应该遵循一定的教学准则。
一、循序渐进的原则循序渐进作为一般的教学原则，适用于所有的教学活动。我们在作文教学中特别提出这一原则，是因为我们的作文教学随意性比较大，从作文教材的编写到教师的教学实践，作文教学的内在序列一直没有很好地把握，对学生习作和作家的写作没有很好地区分，对学生习作的各个阶段没有清晰的把握，结果循序渐进成了一句空话。
所谓循序渐进，是说按照一定的顺序逐步前进、提高。序指的是次序，具体到作文教学中，按照什么次序进行，除了要深入把握作文教学的内在规律，了解作文教学的一般特点，明确作文教学的各阶段目标外，还需要结合学生不同年龄特点、不同的生活环境以及认知、情感、心理差异，综合考量，全面兼顾，以便确定好作文教学的基本次序，只有次序清楚了，作文教学的层次才清晰，作文教学的渐进才有可能。
没有作文教学的次序，循序渐进只是一句空话。目前作文教学的最大困难是无序状态，教材中的作文训练无序，教师心中无序，最终导致作文教学不够严谨，同是写一件事，三年级写了，四年级也写，老师认为三年级写过，四年级自然会写，指导也就随意，甚至放任。
因此，要遵循循序渐进原则，首先要明确作文教学的基本次序，这个次序有不同的排列方法，但不管怎么样的排列，作为老师要心中有数。作文能力的培养、写作水平的提高是一项系统工作，需要教师从一年级着手，从接触社会，认识生活，学会观察，到字词训练，培养遣词造句能力，观察和分析周围事物能力，一步一个脚印，一年一个台阶，缺不可。
一开始就提高要求，加大训练难度，急功近利，急于求成，产生急躁情绪，学生埋怨、畏惧，从而步入害怕作文的怪圈。把握的作文教学的次序，做到循序渐进地开展作文教学还应该注意：1、从说到写教育家叶圣陶就曾经作过十分精辟的论述：“口头为语，书面为文，……口语是第一性的，书面语是第二性的……在作文教学中，不能舍本抓末，饮水忘源，应当兼顾并重。”
说和写是语言表达的两种方式。二者作用不同，但又相互联系，相互促进。
口头语言是书面语言发展的先导和基础，口头语言的发展会促进书面语言的发展，书面语言的发展又能改进和发展口头语言。小学作文训练坚持从说到写、说写结合，符合儿童语言发展的规律。
书面语言是复杂的语言形式，必须通过严格的训练逐步发展。“从说到写”是小学作文起始阶段，孩子“说”优于“写”的写作教学初期，根据儿童年龄特点、认知特点、心理特点及学生说写客观实际水平，而提出的一种客观的、科学的规律，这是非常重要的一个策略，也是教师训练作文起步的一个非常重要的准则。
刘淼在《作文心理》一书中指出：对于小学低年级学生，运用口述+任意方式的记录（文字、拼音、符号、图画等）+表达指导可以有效提高作文质量。对于中年级学生，口述后笔述仍然是很好的教学策略，对于高年级学生来说，笔述水平相对较高，可以适当运用计划性口述提高作文质量。
显然，运用从说到写的策略主要适用于作文起步阶段，适用于害怕动笔、作文水平低的学生。小学低年级的学生必须经过内部语言“外化”为口头语言，再由口头语言逐步发展到书面语言。
学生只有想得清楚，说得清楚，才能写得明白。从说到写，首先要明确怎么说，说什么？这里的“说”不同一般教学中的说话训练，是口头作文训练，一般要求说话完整、清晰、连贯，有条理。
要求学生用一句完整的句子表达一个完整的意思，要用四素句，包括人物、地点、时间、事件，句子不能有头没尾，或者有尾没头，或者只有一个词语，表达的意思只有半截，让人听了摸不着头脑，这都是口头训练中的大忌。口头作文的内容包括：1、口头描述，当场对观察的对象进行描述，或者对过去所见所闻进行描述，一般是一个人、一幅景、一个细节、一个场景、一样东西进行口头描述。
描述人物要抓住人物的外貌、声音、行动、心理，让人如闻其声，如见其人；描绘景物要抓住景物特点，按照一定的观察顺序，描述景物的形态等；2、口头介绍，这是日常生活中常用的表达方式，介绍同学、自己、家人，介绍一样新产品、一样新。
4. 请问：有什么好的作文书或者教材能有效地、循序渐进地辅导学生写好
作文、作文，作得头疼。”可即使头疼，学生还得写，而且非要写好不可，怎么办呢？几年的摸索，我有了一点心得。
一、擦亮慧眼，找材料。
“巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。老师的首要任务是要帮学生解决材料产来源。新接一个班级，我总是为学生组办一些小的活动帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵、讲故事比赛等，根据已有的材料指导学生写作，学生个个有话可说，让所有学生发觉作文原来并不难，只要把自己的见闻写好就行了。
老师做生活的有心人，班级举办主题班会，学校举行运动会了，学校去工厂参观访问，老师都有意识地提前给学生辅导，渐渐地，学生便会抓生活中感人的镜头。本学期，有同学写生病时受到了班主任老师的关心，有同学写了数学老师对自己的表扬给了自己极大的鼓励，有同学写试卷发完了，只有平时看上去象不良少年的同学给了自己无私的帮助，得出了“人不可貌相”的道理……，老师再将来自生活的好作品组织在班上朗读，材料就来自大家熟悉的真人真事，易于激发同学们的写作兴趣。大家发现，作文的”源头”就是我们的五彩缤纷的生活。在把握好学校生活的基础上，我渐渐将学生将视线引向家庭，投向社会。
二、范文引路，勤创作。
有了材料，不等于就能写出好的作文。写作方法的指导是学生作文的拐杖。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。
我首先利用作文、周记的评讲，用学生的作品做范文。让学生走上讲台，把自己的作品展示给大家。仇小娟同学仿照《变色龙》中的对比手法，对话描写，写作的《变色龙》刻画一位服装店老板，人物形象栩栩如生，发表在《溱湖》第七期上。同学们鲜活的作品，拉近了大家和作文的距离。老师只要稍加评点，学生作品中的技巧，便很快被同学们接受了。
“他山之石，可以攻玉。”我在每节语文课前，都安排一名学生背诵一篇佳作，老师抓住其中的一个好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。天长日久，同学们有了一些积累，自然会慢慢地对作文产生兴趣。
每次写作前，我都会准备1-2篇范文为学生引路，姜薇薇同学就是在听了老师的范文《第十六条牛仔裤》和《妈妈的日记》后，借两篇作文的优点，写出《妈妈的爱》，在初二年级作文评比中胜出。每次批改，我也总是挑出一些优秀习作或朗读，或打印张贴在班级中。
三、日记勤记，多积累。
茅盾说：”应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来。。”我给学生讲述李贺的锦囊，毛主席的《左传》……在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后写作的《感谢考试》，渲泻自己内心的感触，感情真挚，十分感人，选登在《溱湖》第八期上。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，积累多了，写起文章来必然也得心应手。在日记的写作过程中，老师一定要注意多点表扬肯定，少点批评挖苦。
四、鼓励投稿，促士气。
“兴趣是最好的老师。”在作文教学中，推荐发表文章是激发学生创作欲望的一个好办法。我常拿出以前发表或获奖的同学的作文在班上宣读，看到别的同学的作文变成了铅字，对大家都是一种激励。我除了组织学生积极投稿以外，我还在每次作文后，选出一些较佳习作，打印张贴出来，并让小作者在班上大声朗读，这也大大提高同学们创作的积极性。
总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。这些做法只是我个人一点的教学心得，在实际运作效果还不错。所以抛砖引玉，求教大家。
学习方法？
（1）确定你的长远目标人生长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。
（2）制定中期目标长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。
（3）制定短期目标高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。
（4）分析你的现状制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。因此，要充分分析自己的目前情况。如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。
（5）制定行动计划根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。
人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。立即行动！只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。只有立即行动，坚持不懈地向着目标前进才会让我们超越对手，超越自己。
你在里面有什么
你在里面有什么，端正学习态度
有一个故事，说的是在西撒哈拉沙漠中有一个小村庄比赛尔,它在没有被发现之前,还是一块贫脊之地，那里的人没有一个走出过大漠。据说不是他们不愿离开那儿，而是他们尝试过很多次都没能走出去。当一个现代的西方人到了那儿，听说了这件事后，他决心做一次试验。他从比赛尔村向北走，结果三天半就走出来了。
经过此事，他终于明白比赛尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北斗星。因此，他告诉当地的一位青年，要想走出大漠。只要白天休息，夜晚朝着北面那颗星走，就能走出大漠。那个青年照着他的话去做，三天后果然来到了大漠边缘。
青年人也因此成了比赛尔的开拓者，他的铜像被竖在了小城，铜像的底座上刻着一行字：新生活从选定目标开始。
我不知道这个故事能给你带来什么启示，读了这个故事你想到了什么。
在任何一个领域中，取得比较大的成功的人，他们的行为几乎都是指向于自己设定的目标。有了目标，内心的力量才会找到方向，茫无目标的飘荡终归会迷路。
一、 有目标才能走向成功
我们要想成为学习的优等生，要做的第一步就是树立一个成为学习优等生的目标。
因为没有目标就没有动力，人能走多高首先取决于是否找准自己的目标，只有选准方向，才能持久稳健地走下去，才有望达到“顶峰”。一个人没有目标，就像一艘轮船没有舵一样，只能随波逐流，无法掌握，最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。
世界公认的成功定义是：成功就是逐步实现一个有意义的既定目标。目标是成功的灵魂精粹所在，目标的达成几乎可以与成功划上等。成功学拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。世界上只有3%的人能设定他们的人生目标，这也就是成功者总是极少数的根本原因。大多数人之所以失败，其原因也在于他们都没有设定明确的目标，并且也从来没有迈他们的第一步。
据一项研究结果表明，美国人有5%将个人目标写在纸上及告知他人，而其余95%则没有设定目标，究其原因，一方面是心态，一方面是方法，即可能是设定目标后害怕目标到头来落空，被别人耻笑，换来挫败感。还有的人则不知道目标的重要性，或者不知道设定目标的方法。其实一个设定目标时，最重要的并非“如何”实现目标，而是“为何”要设定目标。
大学有一个关于目标对人生影响的追踪调查，对象是一智力、学历、环境条件都差不多的年轻人，调查结果发现：26%的人没有目标；61%的人目标模糊；9%的人有比较清晰的短期目标；4%的人有十分清晰的的目标。
25年的追踪调查发现，他们的生活状况十分不同，4%拥有目标的人，25年来几乎不曾改变过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向努力不懈；若干年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人干，他们之中不乏白手创业者，行业领袖，社会精英。
9%拥有短期目标的人，多半生活在社会的中上阶层，他们的共同特点是，一些短期目标不断被达成，生活品质稳定上升，他们成为各行各业中不可缺少的专业人士，如、律师、工程师、高级主管等等。
61%目标漠糊的人，几乎生活在社会的中下阶层，他们安稳地生活与工作，但没有什么特别的成绩。
26%没有目标的人，他们几乎都属社会的最底层，生活过得很不如意，常常失业，需要社会救济，并且常常抱怨他人，抱怨社会。
调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择，你选择什么的目标，就会有什么样的成就，也就会有什么样的人生。
三、如何制定目标
目标是指想要达到的境地或标准。在学习的过程中，一旦制定了一个目标，就会从内心深处产生一种力量，努力朝着所定的目标前进。目标，是一种希望，在希望的激发之下，人才会不断地追求进步向上，所以，为了提高学习成绩和效率，在学习的过程中，需要设立非常明确的目标。
（一）该如何确立适合自己的学习目标呢？
一般来讲，确定自己的学习目标应当符合以下几个原则：
（1）遵从自己的意愿
如果你充分地相信自己，从某种意义上说，你就具有了从事任何活动，并且达到任何一个目标的信心和能力。一旦你敢于自主地确定自己的学习目标，并为着这个目标投入自己几乎所有的精力时，你在考试中一定可以取得好成绩，高考中一定能考上理想中的大学。
（2）由自己的兴趣和实力来决定
目标也不一定是一成不变的，它可以随着自己的实力的变化而变化，无须过高，也不能过低。有一位高考状元说过：“高一的时候，我只能保证自己上武汉大学；高二时改为大学；到了高三，我便把目标锁定北大，并为此奋斗不止。我喜欢这样的追赶，去追寻遥遥领先的理想，在追赶中，我学得自己是自在人生的主人。”
（3）让目标吸引你前进
目标要能促使你克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自己起到良好的约束和督促作用的。
（二）该确立什么样的目标呢？
学习目标可以分为两内容：
一是学习的目标，或称学习阶段的总目标。如自己要知道学习到底是为了什么？为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人？为了将来的发展，为了上大学，为了证明自己的价值？这都是很不错的理由。只要你认为，它可以给你带来源源的动力，促使你向着自己希望的方向去发展，去努力，就可以当作自己的目标确定下来。可以产，这是人生中的阶段性目标。
学习目标的第二个部分，是实现第一个步骤性目标。由这步骤性目标最终才能实现自己学习的总目标。比如说，我这一节课必须掌握住哪些知识，我这一天的复习要包括哪些内容，这一个月的学习要达到什么效果，小到一小时，大到一月、一学期、一年，都要有目标，只有这样，才可以不懈怠，不放松，一步一个脚印地朝着自己的最终目标前进。
（三）如何制定目标
（1）确定你的长远目标
人生目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得比较远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。
（2）制定中期目标
目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标，一般中期目标可以三至五年，高中学生可以“高考”为界。如“三年后进入什么样大学学习”等。
（3）制定短期目标
高中学生可以按照学年、学期为阶段来制定。短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。
（4）你的现状
制定目标为自己的未来勾画了一个蓝图，描绘了到达最终目的地的时间和要求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。因此，要充分自己的目前情况。如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足，自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了，自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需作哪些改进等等。
（5）制定行动计划
根据自己学习潜能、学习成绩、学习方法努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，增加课外阅读书报量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。
四、立即行动，向目标出发
我们的目标一旦确立下来，就一定要立即行动去实施它。坐着不动是永远提不高成绩的。想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来！要行动！要立即行动！”因为取得成功的灵魂就是运动！
最不完善的行动，也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。
人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。
立即行动！只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。只有立即行动，才会让我们超越对手，超越自己。
我还应提醒大家的是，大多数人总是在没有做这件事之前信誓旦旦，但是一到把这件事情真正做起来，往往就只有三分钟热乎，或者“三天打鱼，两天晒网”。所以，我们要坚持不懈地向着目标前进。
（二）运气借口症
眼下在社会上出现一种流行病，人们张口闭口爱说什么“祝你交好运！”“你的运气真好！”这类语言作为吉利话是无可非议的，但是此类话流传广了，特别是流传到学生中，就用这种思想总结自己学习成功或挫折的原因，那就会产生消极作用，每次考试下来总有人说：“我的运气太差了，复习记忆的东西一个也没考，专考我做不倒的题”。有的学生迟到或吸烟受到老师批评语后，丧气的说：“我真倒霉，又被老师碰上了”。有少数人为了解自己的运气，竟然去找算命先生去抽签，并且信以为真，使运气借口症更重。
患有运气借口症的人，常常把受到挫折或失败的原因，归结为个人的运气不佳，他不是从挫折失败中接受教训，转败为胜，而是坐等好运。进而严重的妨碍了自己的学习进步，到了非治不可的地步。防治方法有两个：
第一，接受科学的因果观念。我们都知道种瓜得瓜，种豆得豆的道理。我们也常说：“一分耕耘，一分收获”，你可以把学习成功的人与学习差的人比较一下，看看成功与失败由哪些原因造成的，运气起多少作用。从而明白：学习成绩好靠的是勤奋加好方法，绝不是运气。
第二，不能妄想不劳而获。靠运气不会成功，算命先生不能预卜你的前程。只有靠自己，靠实践，靠科学方法，靠自己的拼搏和奋斗，才是迈向成功之路的正确途径。
（三）兴趣借口症
有些学生对某学科学得不好，成绩很差，问他们是什么原因，他会理直气壮地说：“我没兴趣！”有些学生说：“我对学习没有兴趣，我学不好，我不学了！”不想学习就说没有兴趣，不愿干的事也说对某事没有兴趣，这类人常以兴趣为借口，行其懒惰不愿做事之实者，我们称之为兴趣借口症。
兴趣借口症的主要症状是不愿意学习或不愿意做事，其实质是懒惰：一是思想懒惰，对学习的内容不愿下功夫，不愿意记忆，更不愿意动脑筋思考，因此学不会；二是行动懒惰，不愿实干，更不刻苦钻研，连基本的作业任务也不完成。
可见，不愿意学习或做事的主要原因是懒惰，而不是没有兴趣。
如何防治呢？
首要的是勤奋和认真，努力认真地去学就会有收获，就会有兴趣，也就不再以没兴趣为借口；其次，正确认识兴趣不是先天就有的，它是努力的结果，兴趣是后天培养的，是在实践活动中形成的，也是不断改变的。
（四）勤奋借口症
勤奋是学习成功的重要因素，但勤奋不是成功的唯一条件，要想成功除勤奋之外，还需要方法，内在动力等因素。有些学生片面强调勤奋的重要而不顾及其它重要因素，一旦考试失败，仍抱住勤奋不放，耗时间，死学习，以苦为安慰，以此为借口，说什么“我尽到努力了，学不好没办法”。有的学生学习废寝忘食，不辞辛苦，可称为“拼命三郎”，但效果如何却全不顾忌，只求心里安慰，“我尽力了！我拼命了！我无愧了！”我们说他们是患了勤奋借口症。
怎么防治勤奋借口症呢？
一是勤奋加方法，在勤奋的基础上讲究学习方法，提高学习效率；学会记忆和思考，提高学习质量；牢固掌握和灵活运用知识；加强自我调控能力，发挥主体精神等。总之，讲究学习方法和思考是防治勤奋症的一剂良药。
二是培养浓厚的学习兴趣。在勤奋和提高学习效率的条件下，体验学有所获的喜悦，能增强学习兴趣，兴趣浓学习效果更好。
三是激发深层次的学习动力，即进一步激发学生高层次的求知，创造和审美的需要。把学习当作自己高层次需要的满足，当作自己生命中不可缺少的部分，这个时候你的潜能的激发都能达到最高水平。只顾蛮干，盲学而不顾效果的勤奋借口症就能彻底治愈。
善于思考，充满兴趣的勤奋，才是学习成功的基本保证。
（五）环境借口症
有些学生学习不努力，学习效果不好成绩差，不从自己的主观方面找原因，反而埋怨环境条件，把自己学习失败的原因全推向客观环境，此种思想越陷越深不能自拔，他们患了环境借口症，他们常抱怨学校条件差，生活也差，不能安心学习；也埋怨着教室不安宁，老师讲课听不懂；也有学生为家庭条件差而自卑，比不上别人有吃有穿有钱用等等，治疗此症有以下几种：
第一，正确对待环境。人很难要求环境适应自己，只能让自己适应环境。以积极的态度从外部环境条件中吸取有益养分，为我所用，不能只看到环境差的一面。正确态度就像特级教师魏书生所说：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗，与己无补”。要记住求人不如求己。
第二，认清决定学习成败的因素，环境是重要因素之一，但起决定作用的是主观因素。外界环境是外因，人的主观因素是内因。治疗环境借口症首先得学会从自身找原因，然后是发挥自己的主观能动性，才能提高自己的学习效率。
第三，寻求良好的学习方法，提高学习能力和学习效率。如，学会记忆和思考，培养积极的自我概念，增强自信和自尊，发挥个体潜能和激发内心的动力等。
二、中学生的良好学习习惯
良好的学习习惯，不仅可以帮助你获得期望的成绩和分数，还可以使你一辈子受用。那么，到底哪些才是中学生应该具有的学习习惯呢？
（一）一心向学的学习习惯
在诸多学习习惯之中，一心向学的习惯是重中之重。这种习惯一旦养成，不管是在学习过程中还是日常生活中，你就会有意无意地把万事万物与自身学习的知识起来，你的大脑会随时将所获得的学习信息过滤、加工、再造，从而获得意外收获。你将感到学习的无比乐趣。
一心向学的人善于利用时间，他们能够见缝插针，巧妙地利用时间，从而为己所用。如，有些人会在休息放松之时，回忆刚刚课堂上老师讲的重要内容；有人利用侯车时间记忆英语单词。这些都是一心向学的习惯表现，日积月累，积少成多，于是点点滴滴微不足道的时间转化成了知识，逐渐形成了优势。
一心向学的人善于积累知识。他们在日常生活中，都能下意识地把注意力调到与学习相关的东西上去，直接或间接地达到效果。如有人习惯于在休息时看电视、报纸、书籍等时，大多倾向于看信息、科学知识、讲座等节目。看与自己学习有关的节目。
此外，他们还能充分调动潜意识的作用。这里有一句非常著名的话语说：“机遇只偏爱有准备的头脑。”一心向学的头脑便是有准备的头脑。如，瓦特为什么从普通人用来烧开水的水壶，发明了蒸汽机；鲁班从一片普通的树叶割伤人的手臂而发明了锯子；一个熟透落地的苹果让牛顿发现万有引力定律。这些看来都是普普通通的事物，但在他们的脑海里激起波浪，有所想有所感，于是有成就。
（二）专心致志的习惯
我们在当小学生时就学过“专心致志”这个成语，但只有为数不多的学生做到这一点，我们应该掌握这个学习习惯。
专心致志，包括以下两个方面内容：
一是要明确一段时间的学习重点而不分神。在这段时间，你必须紧紧围绕这个学习内容安排活动，一切与学习重点相悖，乃至不相关的事情都应该尽量避免。
二是全神贯注。上课要全神贯注地听，作业要聚精会神地做。要刻意回避一切与学习无关的事情，如上课讲话或摆弄东西，做作业时一边听……这些都是非常不好的学习习惯。
（三）认真思考的学习习惯
认真思考的学习习惯，有利于提高学习效率，有利于培养人的能力，尤其有利于增强人的创新能力。认真思考的学习习惯对学生学习有哪些好处呢？
第一，认真思考的学习习惯，可以加深对知识的理解和记忆。在认识过程中，认真思考是从感性认识上升到理性认识的有效途径。通过认真思考，可以找出所作知识之间的相互。越是对某种知识深入学习，思考越显得重要。比如学数学，在学习代数式、方程、不等式的学习过程中，应该就“代数式与方程”、“方程与不等式”、“方程与等式”、“不等式与等式”等关系进行思考。思考的过程，便是一个整理，归纳、总结的过程，达到加深理解，消化吸收的功用。
第二，认真思考的学习习惯，有利于对书本知识批判地吸收。认真思考的习惯，可以防止“读死书”和“死读书”，不仅能鉴别和选择书籍，而且还能够死书活读。在读书时，都能批判地吸收，取其精华，去其糟粕。对书本知识不能全信，应该批判地吸收，旨在强调养成认真思考习惯的重要性。
第三，认真思考的学习习惯，使人在思考过程中可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所创造。人类社会之所以不断进步、发展，就是因为人们在生活，学习过程中勤于学习，获得新知，多少科学家有所成，取得举世瞩目的成就，也多是托认真思考的福。
（四）严格执行学习计划的学习习惯
一个科学合理的学习计划，需要定时定量地完成，如果能做到严格执行学习计划，谁就能无往而不胜。一般来说，计划比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。
学习计划是通过向学习目标的道路，定时定量地完成学习计划。定时定量学习，是指按时在大致规定的时间内，完成一定量的学习内容。根据大脑的学习规律，每个人每一天只有定量学习才能取得较好的学习成绩。知识积累同样是定时定量的积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。
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